jueves, 25 de junio de 2009

LA EDUCACION PREESCOLAR

LA EDUCACION PREESCOLAR

OBJETIVO PRINCIPAL

Los fundamentos del programa de la educacion preescolar se desprenden del articulo tercero constitucional, el cual define los valores que deben realizarse en el proceso de formacion de los individuos, asi como los principios bajo los cuales se constituye la sociedad. El cual señala que la educacion tendera a desarrollar armonicamente todas las facultades del individuo y a promover la convivencia humana en cuanto a expresion social del desarrollo armonico orientado hacia el bien comun.
En el jardin de niños, primer nivel del sistema educativo nacional, se da el inicio escolar de una vida social inspirada en los valores de identidad nacional, democracia, justicia e independencia, y los cambios que se pretenden para una educacion moderna han de realizarse considerando estos valores.

Estructura curricular

La educacion preescolar general es un servicio que ofrecen la secretaria de educacion publica, los gobiernos de los estados y los particulares en los medios rural y urbano. La educacion preescolar indigena es una modalidad de la educacion preescolar atendida por la secretaria de educacion publica, a traves de su direccion general de educacion indigena. Como su nombre lo indica, esta dirigida a la atencion de las diversas poblaciones indigenas que hay en el pais y es atendida por profesores con conocimientos de la lengua de las respectivas etnias.

La educacion preescolar que se ofrece a traves de cursos comunitarios es un servicio para localidades que carecen de escuelas de educacion preescolar y primaria y que tienen mas de 35 niños en edad escolar. La imparten jovenes egresados de secundaria a quienes se capacita como instructores; su contratacion y pago son gestionados por la comunidad, que se compromete a brindarles alojamiento y alimentacion.


Edades y niveles

La educacion preescolar consta de tres grados, forma parte de la educacion basica pero no es obligatoria y no existe requisito para ingresar a ella, salvo tener la edad correspondiente. Este nivel atiende a niños de cuatro a cinco años de edad.

De los 2,791,550 alumnos de este nivel,el 88.3% esta inscrito en escuelas de preescolar general, el 8.2% en escuelas de preescolar indigena y el resto se distribuye en cursos comunitarios y CENDI. El sector publico, con un total de 2,550,664 alumnos atiende al 91.4% de la demanda. El sector privado solo reune poco mas de 240 mil alumnos, el 8.6% del total.


Materias

El proyecto se entiende como una organizacion de juegos y actividades adecuados a la edad del niño, que se desarrollan en torno a una pregunta, a un problema o a la realizacion de una actividad concreta y que ¨responde peincipalmente a las necesidades e intereses de los niños¨. Los proyectos se articulan con los diferentes bloques de juegos y actividades. Estos bloques son:

-sensiilidad y expresion artistica
-relacion con la naturaleza
-psicomotricidad
-matematicas
-lengua oral, lectura y escritura

Sensibilidad y expresion artistica: abarca juegos y actividades que permiten al niño expresar, inventar y crear en general.

Psicomotricidad: podran descubrir y utilizar las distintas partes de su cuerpo, sus funciones, posibilidades y limitaciones de movimientos, las sensaciones y percepciones, las formas corporales de expresarse.

Relacion con la naturaleza: el niño desarrolla una sensibilidad responsable y protectora de la vida humana, del mundo animal y de la naturaleza en general.

Matematicas: permite al niño establecer distintos tipos de relacion entre personas, ojetos y situaciones de su entorno; realizar acciones que le posibiliten resolver prolemas con criterios de distinta naturaleza.

Lenua oral, lectura y escritura: permite sentirse libres para hablar solos, con otros niños o con adultos, experimentan con la lengua oral y escrita.


Descripcion y analisis del programa de estudio

El programa para la modernizacion educativa elaborada por el gobierno federal, señalo que la transformacion a la educacion preescolar requeria:

Implantar nuevos modelos de atencion para la poblacion no incorporada a este nivel, como politica para disminuir el rezago social y asegurar un buen desempeño del niño en la escuela primaria; articular pedagogicamente este nivel con el de primaria; establecer un modelo congruente con las caracteristicas del contexto social del niño mexicano; producir mas y mejores materiales y apoyos didacticos para alumnos, maestros y padres de familia, y distriuirlos con oportunidad. Se reformularon los contenidos y materiales educativos de la educacion preescolar y se impulsaron diversas estrategias para apoyar la practica docente.


Metodos de trabajo

El progarama de educacion preescolar puesto en vigor en el ciclo lectivo, se fundamenta en la dinamica del desarrollo infantil, en sus dimensiones fisica, afectiva, intelectual y social. El desarrollo infantil es concebido como un proceso complejo, resultado de las relacion es del niño con su medio. El niño se acerca a su realidad, la comprende y hace suya a traves del juego, ¨que es el lenguaje que mejor maneja¨. De ahi que el programa atriuye al juego y a la creatividad infantiluna gran importancia.

Los ojetivos del programa de educacion preescolar son que el niño desarrolle:

a) su autonomia e identidad personal, requisitos indispensables para que progresivamente se reconosca en su identidad cultural y nacional.
b) Formas sensiles de relacion con la naturaleza que lo preparen para el cuiado de la vida en sus diversas manifestaciones.
c) Su socializacion a traves del travbajo grupal y la cooperacion con otros niños y adultos.
d) Formas de expresion creativas a traves del lenguaje, de su pensamiento y de su cuerpo, lo cual le permitira adquirir aprendizajes formales, asi comno un acercamiento sensible a los distintos campos del arte y la cultura.

Perfil del docente

La educacion preescolar cuenta con un total de 110,768 maestras. El 89.4% esta adscrito a escuelas publicas y el resto a escuelas privadas.


Principales problemas y deficiencias

La educacion preescolar cuenta con centros de atencion psicopedaogica cuyo ojetivo es:
Proporcionar servicio de evaluacion y diagnostico interdisciplinario a los alumnos de los jardines de niños oficiales que presenten problemas en su adaptacion al proceso educativo y prestar atencion psicopedagogica a los que presentan dificultades en el proceso de aprendizaje, en su desarrollo psicomotris o de lenguaje.

RESEÑA DE LA PELICULA “CORAZON DE NIÑO”
LA PELICULA NOS TRANSPORTA A LOS AÑOS DE 1946, INICIA UN TANTO NOSTALGICA, POR LA MUERTE DE UN ANCIANO PROFESOR, QUE AL SABER QUE IBA A MORIR DEJA ENCARGADO SU GRUPO DE SEXTO GRADO A UN COLEGA QUE TAMBIEN HABIA SIDO SU ALUMNO. EL GRUPO ESTABA COMPUESTO DE ALGUNOS NIÑOS QUE TENIAN EN SU VIDA ALGUNAS PROBLEMATICAS, RAZON POR LA QUE EL PROFESOR ENCARGO MAS A ELLOS CON EL NUEVO MAESTRO, PIDIENDOLE LOS AYUDARA PARA QUE APRENDIERAN A SOBREVIVIR, ENTONCES EL NUEVO PROFESOR CUMPLE EL ENCARGO Y SACA EXITOSO AL GRUPO AL CONCLUIR SUNEDUCACION PRIMARIA.
LA PELICULA LA COMENTE CON UNOS PROFESORES EN SERVICIO Y AL HACER LA COMPARACION DE LA PELICULA CON UN GRUPO ESCOLAR EN LA ACTUALIDAD LAS COMPARACIONES SON LAS SIGUIENTES:
-LAS POLITICAS EDUCATIVAS HAN SUFRIDO CONSTANTES MODIFICACIONES A LO QUE LE LLAMAMOS “REFORMAS EDUCATIVAS” HAN MODIFICADO EL PLAN Y PROGRAMA DE TAL MANERA QUE AHORA EN LOS GRUPOS ESCOLARES LOS MAESTROS SE ENCUENTRAN SATURADOS DE CONTENIDOS, PROYECTOS Y UNA SERIE DE ACTIVIDADES QUE JUNTANDO CON LOS GRUPOS TAN NUMEROSOS QUE ATIENDEN YA NO DA TIEMPO DE INTERACTUAR, DE MANERA MAS INDIVIDUALIZADA CON LOS ALUMNOS, NO LES DA EL TIEMPO PARA CONOCERLOS, INVOLUCRARSE EN SUS PROBLEMAS, EN SUS INQUIETUDES Y GUIARLOS, MUCHAS VECES SE LLEVAN LAS CLASES RAPIDO PENSANDO EN TODO LO QUE HAY QUE HACER Y QUE YA VIENE EL PROXIMO EXAMEN, ADEMAS DE LA CARGA ADMINISTRATIVA CON LA DIRECCION ESCOLAR.
-LA DIFERENCIA DE AHORA CON EL CONTEXTO DE LA PELICULA ES QUE A MI PUNTO DE VISTA LA EDUCACION ERA MAS HUMANA, EL PROFESOR TENIA MAS TIEMPO, VOLUNTAD Y MOTIVACION PARA CON SUS ALUMNOS, TAL VEZ LAS POLITICAS EDUCATIVAS NO ERAN TAN TAJANTES, LA SOCIEDAD TENIA MAS VALORES O LOS APLICABA MAS, EL MAESTRO ERA MAS RESPETADO Y TOMADO EN CUENTA, LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN NO INFLUIAN TAN NEGATIVAMENTE COMO AHORA.
CONCLUSION: AHORA EN LAS ESCUELAS, ACLARANDO QUE SIEMPRE HAY EXEPCIONES, SE ENSEÑA PARA CUMPLIR CON UN PROGRAMA, Y EL ALUMNO DICE QUE APRENDE PERO SOLO PARA ACREDITAR EL EXAMEN, PERO DESPUES TODO SE OLVIDA, ENTONCES LA ESCUELA ESTA SIRVIENDO PARA JUSTIFICAR EL MOMENTO PERO NO ESTA SIRVIENDO PA PREPARAR GENTE PARA LA VIDA.

“SI QUIERES AYUDAR A UN HOMBRE PARA UN DIA DALE UN PESCADO, SI QUIERES AYUDARLO PARA SU VIDA ENSEÑALO A PESCAR”

martes, 2 de junio de 2009